Сегодня деформации стоп и позвоночника у детей оценивают в 80-87%. 60 лет назад эти цифры были в пределах 4-7%. Деформации стали приобретать такие формы, которых ранее не наблюдали даже у пожилых людей. Знакомство ортопеда с ребенком происходило уже на первой неделе после рождения. Воздушные и водяные ванночки, выкладывание ребенка на животик и массаж спины вдоль позвоночника, разведение ножек были обязательны для работы с малышом. Это делалось для того, чтобы устранить спазмы мышц образовавшиеся при родах. Для правильного формирования суставов ног выполнялось пеленание ножек, их разведение. Это важно для профилактики подвывихов тазобедренных суставов, с положением которых связана разность в длинах ног. Обращали внимание на уровень пяточек, симметричность складочек под коленками, ягодицами и пахом. Всему этому обучали молодых мам.
Сейчас перестали пеленать младенцев, в результате чего у многих детей отмечается значительная разница в длинах ног, что проявляется в х-образных ногах, гиперпронации внутреннего свода, S и С-образных сколиотических осанках, в нарушении биомеханики ходьбы и соответственно питания клеток организма.
Родители не знают, как правильно выбирать обувь. Эта задача усложняется еще и тем, что в магазинах сегодня огромное количество неправильно изготовленной обуви. Странно и то, что никому до этого нет дела, мы стали подобны кроликам: ничего не знаю, ничего не хочу. Если раньше рекомендовали делать стельки после 3 лет, то сегодня после 7 лет. Над исправлением сколиотических деформаций позвоночника работали протезные заводы и научно исследовательские институты. Сегодня же врачи говорят: это врожденная патология и она не исправляется. Но при коррекции врачи не занимаются проблемой спазма мышц, не рассматривают деформации как результат действия нагрузки, нарушения баланса сил в системе мышцы – нагрузка. Так уходит время, развиваются деформации, происходит растяжение связок, затем износ суставных поверхностей и появляются уже новые диагнозы: артроз, артрит, хронические боли и т.д.. Но все это отголоски нашей безграмотности, того, что женщина профессор не знает, как сшить резинку, подобрать обувь. Учить ребенка надо всему, заниматься различными видами спорта, но только после коррекции опорно-двигательного аппарата. Иначе вы только закрепите сложившиеся нарушения, будет сложно исправить, поставить скелет в нужное положение. Еще Гиппократ говорил : не можешь помочь, не берись за лечение.
Стопы не бывают одинаково нагружёнными, поэтому мы видим отличие в деформации правой и левой стопы, под различными углами расположены пяточные кости. Все это отражает смещение Общего Центра Тяжести тела, что есть поводом для обращения к специалисту. В одном лишь беда, таких специалистов не готовят в медицинских вузах. Так все проблемы переходят в перечень нерешаемых, хронических.
В период формирования суставов и когда ребенок начал ходить, важно правильно распределить нагрузку, научить правильной походке.
Остаются незамеченными родовые травмы, о которых родители узнают после того, как: ребенок стал ходить на пальчиках, проявилась неусидчивость, гиперактивность, или возникли проблемы с работой желудка, постоянно холодные пальцы стоп и рук. Все это отражение травмы головного мозга, деформаций позвоночника. Причина кроется в использование вакуума, операций Кесарева. Нельзя детям носить и обувь с чужой ноги, пусть это даже брат или сестра. Она будет способствовать нарушению энергетических функциональных связей в организме.
Все перечисленные проблемы сегодня решаемы и на это не требуется много времени. Методики, используемые в нашем центре, помогут не только скоррегировать стопу, осанку, они способствуют правильному развитию всего организма. Ведь скелетные мышцы поддерживают лимфа и кровообращение, метаболизм клеток. Эту связь Вы сможете наблюдать и оценить при изготовлении подокорректоров. Наш центр единственный в мире, где коррекция стоп проводится в едином взаимосвязанном процессе с коррекцией позвоночника, под контролем компьютерных систем, тестирующих работу внутренних органов. Вы ходите и организм восстанавливается при каждом шаге.
